تمرین مبحث ابزارهای رتوش و ترمیم عکس

دانشجویانی که درس «محیط‌های چند رسانه‌ای» دارند و یا در دوره «فتوشاپ» (آزاد) شرکت کرده‌اند، برای ترمیم عکس قدیمی آموزش زیر را مشاهده کنند:

آموزش ترمیم یک عکس قدیمی (با استفاده از فتوشاپ)

پس از مطالعه، فایل زیر که شامل دو عکس است را دانلود کنند، و پس از اصلاح، با ابعادی به طول ۵۰۰ پیکسل ارسال نمایند.

فایل مربوط به عکس‌ها:

http://niroomand.ir/homeworks/retouch.zip

نمرات درس «محیط‌های چند رسانه‌ای» (رشته فناوری اطلاعات – پودمانی)

دانشجویان رشته فناوری اطلاعات، (پودمانی-ورودی ۸۷) می‌توانند حاصل زحمات خود در درس محیط‌های چند رسانه‌ای را در ادامه مشاهده نمایند:

۸۷۶۹۳۸۴۲۱۲    ۱۶
۸۷۶۹۳۸۴۲۲۳    ۱۶
۸۷۶۹۳۸۴۲۰۲    ۱۶
۸۷۶۹۳۸۴۰۴۱    ۱۸
۸۷۶۹۳۸۴۲۴۱    ۱۷
۸۷۶۹۳۸۴۲۵۰    ۲۰
۸۷۶۹۳۸۴۰۰۴    ۲۰
۸۷۶۹۳۸۴۰۳۱    ۱۴
۸۷۶۹۳۸۴۰۵۳    ۱۳
۸۷۶۹۳۸۴۰۱۹    ۱۰
۸۷۶۹۳۸۴۰۳۸    ۱۶
۸۷۶۹۳۸۴۰۵۴    ۱۰
۸۷۶۹۳۸۴۰۰۲    ۱۷
۸۷۶۹۳۸۴۰۱۰    ۱۷
۸۷۶۹۳۸۴۰۱۸    ۸
۸۷۶۹۳۸۴۰۴۰    ۱۷
۸۷۶۹۳۸۴۰۵۵    ۱۷
۸۷۶۹۳۸۴۰۴۷    ۱۰
۸۷۶۹۳۸۴۰۰۵    ۱۲
۸۷۶۹۳۸۴۲۴۹    ۱۶
۸۷۶۹۳۸۴۰۴۵    ۱۸
۸۷۶۹۳۸۴۲۴۰    ۲۰
۸۷۶۹۳۸۴۰۲۳    ۱۷
۸۷۶۹۳۸۴۰۱۱    ۱۰
۸۷۶۹۳۸۴۰۵۲    ۱۴
۸۷۶۹۳۸۴۲۱۴    ۱۰
۸۷۶۹۳۸۴۰۲۹    ۱۳
۸۷۶۹۳۸۴۰۰۸    ۱۸
۸۷۶۹۳۸۴۰۳۰    ۱۶
۸۷۶۹۳۸۴۰۰۹    ۱۸
۸۷۶۹۳۸۴۲۱۳    ۱۶
۸۷۶۹۳۸۴۰۴۶    ۱۹
۸۷۶۹۳۸۴۰۲۱    ۱۲
۸۷۶۹۳۸۴۰۳۶    ۱۸
۸۷۶۹۳۸۴۲۴۳    ۱۶

چند نکته:

– متأسفانه باید اعلام کنم و در طی ترم نیز بارها اعلام کردم که از وضع درس خواندن اکثریت افراد این گروه راضی نیستم. تعجب این است که درس به این سادگی و شیرینی وقتی شما را به درس خواندن واندارد، پس کدام درس این کار را خواهد کرد؟
البته دانشجویانی در این گروه هستند که به خوبی از پس مراحل مختلف برآمدند و از آن‌ها ممنونم، اما اکثریت کلاس اینطور نبودند.
افرادی که نمره پایین گرفتند، انصافاً آبروی کاری بنده را به خطر انداختند. لطفاً جایی اعلام نکنند که بنده مربی آن‌ها بوده‌ام.
این تنها گروهی بود که بیش از ۲۰ نفر از افراد کلاس، دنبال واسطه گشتند! یکی فامیل ما را پیش ما فرستاد، یکی دوست ما را مجبور کرد که تماس بگیرد، یکی دانشجوهای برتر ترم قبل را واسطه کرد، یکی همکار ما را واسطه کرد و خلاصه برخی افراد به هر دری زدند به جز درس خواندن! نتایج هم مشخص می‌کند که هر کس واسطه فرستاده است، چه بسا تأثیر منفی داشته تا مثبت! دوست عزیز، هیچ چیز برای بنده مهم نیست به جز اینکه نهایت تلاش را در درسی که با من دارید، کنید.
به هر حال، امیدوارم این افراد در نحوه درس خواندن خود تجدید نظر کنند. این دوستان چرا ارزش مدرک و نمره را پایین می‌آورند؟ یا وارد یک کلاس درس نشوید و یا اگر وارد شدید، برای درس و خودتان ارزش قائل شوید و تا جایی که ممکن است درس بخوانید.

– اکثر افراد از آزمون کتبی نمره خوبی کسب نکردند و این در حالی است که بحث عملی و تئوری به یک اندازه برای ما مهم است. کسی حق ندارد بگوید من سؤالات عملی را به بهترین نحو جواب دادم پس باید ۲۰ بگیرم! خیر، داشته‌ایم افرادی را که عملی ۲۰ بوده‌اند اما کتبی را از ۲۵ نمره، ۷ گرفته‌اند. پس خودتان را از یک جنبه نگاه نکنید و یا با فرد دیگری مقایسه نکنید. همه چیز در مورد یک فرد در نظر گرفته شده است…
– نمرات به هیچ وجه تغییر نخواهد کرد.

و اما توضیحاتی در مورد سؤالات امتحان تئوری:

– ابتدا پیشنهاد می‌کنم سؤالات را از طریق لینک زیر دانلود نمایید:
http://st.aftab.cc/dl/multimedia_final_exam2.zip

– سؤال ۱ در مورد افراد و تخصص‌های لازم و مراحل ایجاد یک پروژه مالتی‌مدیا بود که در جزوه موجود بود. البته ما در مورد پروژه خودتان خواسته بودیم و هر کس طبق پروژه خودش نوشته بود، نمره بیشتری گرفت.

– سؤال ۲ در مورد ۲ ساعت موسیقی روی یک CD بود. روش حل این بود که ابتدا نهایت کیفیت را بگیرید. یعنی نرخ نمونه برداری ۴۴۰۰۰ و وضوح بیتی ۱۶ که اگر این‌ها را در ۲ ساعت یعنی ۷۲۰۰ ثانیه و در ۲ (یعنی استریو) ضرب کنید، می‌شود ۱۰۱۳۷۶۰۰۰۰۰ بیت. که نسبت به یک CD حجم بیشتری می‌شود. حالا سؤال این است که وضوح بیتی را کمتر کنیم یا نرخ نمونه برداری تا روی CD جا شود؟ با توجه به نکته‌ای که در مورد تبدیل آنالوگ به دیجیتال گفتیم، بهتر است کوانتایزیشن یا همان وضوح بیتی را کم نکنید، بلکه نرخ نمونه برداری را کم کنید. پس در حالت استریو، بهترین حالت نرخ نمونه برداری ۲۲۰۰۰ و وضوح بیتی ۱۶ است.

برای حالت مونو هم که همان ۴۴۰۰۰ و ۱۶ بیت مناسب است، چون ۱ ضرب‌در ۴۴۰۰۰ ضرب‌در ۱۶ ضرب‌در ۷۲۰۰ می‌شود و این یعنی ۵۰۶۸۸۰۰۰۰۰ بیت. که از حجم یک CD کمتر است. (حجم CD به بیت: ۵۸۷۲۰۲۵۶۰۰)

– سؤال ۳ در مورد مشکل کشیده شدن تصویر در تلویزیون بود. جواب: تلویزیون بر اساس استاندارد NTSC بوده در حالی که صدا و سیما ما بر اساس PAL است. اگر شما بخواهید PAL را که مربعی‌تر است در تلویزیون NTSC که مستطیلی‌تر است نمایش دهید و کل مانیتور را پر کنید، مجبورید کمی طول تصویر را بکشید…

– سؤال ۴ و ۵ واضح بود.

– سؤال ۶ در مورد فرمت‌های گرافیکی و ویدئویی مناسب برای وب بود. برای وب، فرمت‌های PNG و JPG و GIF را برای بحث گرافیک توضیح می‌دادید و برای ویدئو فرمت‌های FLV و MP4.

– سؤال ۷ در مورد فرمت JPEG و محاسبه حجم در این فرمت بود. جواب: خیر، نمی‌توان حجم را در این فرمت محاسبه کرد. دلیل: چوب نسبت به اینکه رنگ‌های عکس چطور باشد، حجم عکس فرق می‌کند. یعنی الگوریتمی ندارد که روی عکس‌های مختلف به یک اندازه فشرده‌سازی را انجام دهد.

– سؤال آخر در مورد HD بود. وقتی گفته می‌شود HD اولاً می‌فهمید که ویدئو، با وضوح بالا یا High Definition است یا High Quality و ثانیاً ابعاد ویدئو را مشخص می‌کند که ممکن است دو نوع باشد یا ۱۲۸۰ در ۷۲۰ که آن را ۷۲۰p و یا ۱۹۲۰ در ۱۰۸۰ که آن‌را با عنوان ۱۰۸۰p می‌شناسند.

– فکر می‌کنم این آخرین باری بود که با بنده درس داشتید، امیدوارم آنچه بر گردنم بوده است را منتقل کرده باشم.
ممکن است انتقادات، پیشنهادات یا نظراتی داشته باشید که می‌توانید از طریق ایمیل و یا به صورت ناشناس (از طریق فرم تماس با ما) با بنده در میان بگذارید.

امیدوارم خیلی زود همه شما را در جایگاه‌های رفیع علمی ببینم.
موفق باشید؛
حمید رضا نیرومند

نمونه کارهایی که می‌شود با Flash انجام داد

دانشجویانی که درس «محیط‌های چند رسانه‌ای» دارند و یا کارآموزانی که دوره «آموزش Flash» را می‌گذرانند، بد نیست به صفحه زیر مراجعه کنند و برخی نمونه کارها که بنده هر بار بسته به نیاز، طراحی کرده‌ام را ببینند:

http://ads.aftab.cc/sample.html

البته این‌ها بنرهای ایده آل نیستند چرا که من وقت زیادی برای ساختشان صرف نکرده‌ام، اما همین که شما را با کاربردهای نرم افزار Adobe Flash آشنا می‌کنند، خوب است.

نمرات درس «محیط‌های چند رسانه‌ای» گروه فناوری اطلاعات – پودمانی- ورودی ۸۷

دانشجویان رشته فناوری اطلاعات (پودمانی-ورودی ۸۷) می‌توانند حاصل زحمات ارزشمندشان را در درس «محیط‌های چند رسانه‌ای» در ادامه ببینند:

۸۷۶۹۳۸۴۲۰۴    ۱۹
۸۷۶۹۳۸۴۲۳۴    ۱۸
۸۷۶۹۳۸۴۰۱۶    ۱۷
۸۷۶۹۳۸۴۰۱۵    ۱۳
۸۷۶۹۳۸۴۰۳۲    ۱۶
۸۷۶۹۳۸۴۰۱۲    ۱۹
۸۷۶۹۳۸۴۰۲۶    ۱۹
۸۷۶۹۳۸۴۰۳۹    ۱۴
۸۷۶۹۳۸۴۲۲۲    ۱۷
۸۷۶۹۳۸۴۰۳۳    –
۸۷۶۹۳۸۴۲۰۹    ۱۸٫۵
۸۷۶۹۳۸۴۲۴۸    ۱۷
۸۷۶۹۳۸۴۲۱۹    –
۸۷۶۹۳۸۴۰۲۵    ۱۴
۸۷۶۹۳۸۴۲۳۳    ۲۰
۸۷۶۹۳۸۴۰۲۸    ۲۰
۸۷۶۹۳۸۴۰۰۶    ۲۰
۸۷۶۹۳۸۴۰۰۱    ۱۵
۸۷۶۹۳۸۴۲۱۱    –
۸۷۶۹۳۸۴۲۰۱    ۱۵
۸۷۶۹۳۸۴۲۴۶    –
۸۷۶۹۳۸۴۰۴۴    –
۸۷۶۹۳۸۴۲۵۳    ۱۴
۸۷۶۹۳۸۴۲۱۵    ۱۹٫۵
۸۷۶۹۳۸۴۲۲۴    ۱۴
۸۷۶۹۳۸۴۲۱۶    ۱۰
۸۷۶۹۳۸۴۲۲۸    ۱۸
۸۷۶۹۳۸۴۲۰۷    –
۸۷۶۹۳۸۴۲۱۸    –
۸۷۶۹۳۸۴۲۲۵    ۲۰
۸۷۶۹۳۸۴۲۳۲    ۱۷
۸۷۶۹۳۸۴۲۰۸    ۱۸
۸۷۶۹۳۸۴۰۲۲    ۱۶
۸۷۶۹۳۸۴۰۰۷    –
۸۷۶۹۳۸۴۹۰۳    –
۸۷۶۹۳۸۴۲۳۱    ۱۶
۸۷۶۹۳۸۴۰۴۲    ۱۴
۸۷۶۹۳۸۴۲۲۹    ۲۰
۸۷۶۹۳۸۴۰۵۱    ۱۷

چند نکته:

– از تمامی دوستانی که زحمت کشیدند، هر چند تمام زحمات برای پیشرفت خودشان بود، اما بنده هم صمیمانه تشکر می‌کنم. نتایج کلی این دوره به ویژه از لحاظ عملی، قابل قبول بود. هر چند طبق معمول، افرادی بودند که به هر دلیلی مایل نبودند با اکثریت همراه شوند و بیشتر زحمت بکشند و البته، در آینده ضررش را خواهند کشید.

– متأسفانه گروه دیگری به طور همزمان با اساتید دیگر نبود که شما خودتان را و سطح یادگیری‌تان را با آن‌ها مقایسه کنید. اما می‌توانید خودتان را با خودتان در ابتدای تابستان مقایسه کنید تا متوجه شوید چقدر سطح مهارتتان فرق کرده است. پروژه‌هاتان مایه افتخار است و مطمئناً به عنوان نمونه کار به گروه‌های بعدی نشان داده خواهد شد.

– به خاطر تجربه کمی که در کار با کامپیوتر دارید (و این برای یک دانشجوی رشته کامپیوتر خیلی بد است)، با برخی مفاهیم تئوری مثل فرمت‌های مختلف و صفات هر یک، فرمت‌های پرکاربرد در وب، مفاهیم جدید دنیای کامپیوتر و … مشکل دارید. اگر می‌خواهید در این رشته حرفی برای گفتن داشته باشید، باید خیلی خیلی بیش از این‌ها خودتان را با کامپیوتر درگیر کنید.

– به نظر می‌رسید اکثر افراد همه چیز را حفظ کرده‌اند و در جلسه امتحان حاضر شده‌اند. کمی تغییر در نحوه سؤال پرسیدن باعث شده بود خیلی‌ها به سؤالاتی که یک تغییر جزئی داشته نتوانند جواب صحیح و کامل بدهند. (البته ناگفته نماند که تعدادی از دوستان تعجب من را برانگیختند! چرا که زحمت حفظ کردن را هم به خود نداده بودند! چنان ناشیانه تقلب کرده‌اند که احتمالاً خودشان هم در حین تقلب به خودشان می‌خندیده‌اند!! و شاید به من!! 🙂 عجیب است که تقلب هم استعداد می‌خواهد و افراد تنبل، استعداد آن را هم ندارند! امیدوارم گذار این دوستان مجدداً به بنده نیفتد… (که احتمالاً نمی‌افتد…) )

– دقت کنید که در دروسی که تئوری و عملی در کنار هم هستند، بنده به تئوری به همان اندازه اهمیت می‌دهم که به بخش عملی درس اهمیت می‌دهم. افرادی در کلاس بوده‌اند که از لحاظ عملی از نگاه بنده تمام انتظارات را برآورده کرده‌اند، اما از لحاظ تئوری نمی‌توانند به سؤالات مطرح شده پاسخ کامل بدهند. برعکس آن هم هست. نمراتی که به شما داده شده است، ترکیبی از هر دو مورد است. دوستانی که از یک نظر نمونه‌اند دقت کنند که جنبه دوم نباید فراموش شود…

– توضیحاتی در مورد سؤالات:

سؤالات امتحان چند رسانه‌ای (Multimedia) را با کلیک روی این لینک دانلود کنید.

– افرادی که مشخص می‌کنم، افرادی هستند که نمرات بالاتر را کسب و پاسخ سؤالاتی که مشخص شده است را به طور کامل بیان کرده‌اند. لطفاً همان پاسخی که در امتحان نوشته‌اند را (و اگر شد، کامل‌تر) در بخش نظرات همین مطلب بیان کنند. (روی عنوان این مطلب کلیک کنید و در صفحه بعد در پایین صفحه در بخش نظرات، پاسختان را بنویسید…) آقای فرامرزی عزیز زحمت بکشند و جواب دوستان را در سؤالات جا بدهند و در قالب یک فایل pdf در صفحه اول گروه اینترنتی قرار دهند. (فایل word سؤالات به ایمیل ایشان ارسال شد)

اگر تا شنبه شب پاسخ ندادند، به حساب کم‌کاری خواهیم زد و …

سؤال ۱ : (پروژه مالتی مدیا برای ارائه روی وب) آقای سلطانی (عالی و کامل جواب داده بودند، در بخش نظرات همان‌ها را بنویسند)
سؤال ۲ :‌ (اعضای تیم مالتی مدیا) لازم نبود حتماً همان چیزی که در جزوه بود را بنویسید. گفته بودیم در پروژه خودتان! از روی این سؤال می‌شد فهمید همه، همه چیز را حفظ کرده‌اند! آقای تقی تنها شخصی بود که در مورد پروژه خودشان نظر داده بود. لطفاً‌ همان‌ها را در بخش نظرات بنویسد. ضمن اینکه هر کس مطالب جزوه را نوشته بود هم نمره کامل را گرفته است.
سؤال ۳ : (تعریف مفاهیم بود که مشخص بود، اما هیچ کس آنطور که به دل من بنشیند جواب نداده بود)
آقای سلطانی Interactivity و Bit-Resolution و Content Sound را تعریف کنند. خانم نوری CMYK و PAL را.
سؤال ۴: تعریف فشرده‌سازی، انواع با مثال: آقای محمودی.
سؤال ۵: (سی‌دی صوتی) آقای سرخیل. (تمام اعدادی که به کار رفته است را باید توضیح می‌دادید نه اینکه هر چه حفظ کرده بودید می‌نوشتید! ۴۴۱۰۰ از کجا آمده، ۲ از کجا آمده و خلاصه همه اعداد… فقط آقای سرخیل اشاره کرده بودند که این اعداد چه هستند)
سؤال ۶: (انواع تصاویر گرافیکی) آقای سلطانی.
سؤال ۷: (محاسبه حجم عکس) فقط پاسخ آقای یزدان فر کامل بود و به دلم نشست. ایشان پاسخ دهند.
سؤال ۸: (از روی نام فایل ویدئویی مذکور چه می‌توان فهمید) متأسفانه هیچ کس از ۳ نمره نتوانست ۳ نمره کامل را بگیرد. بنابراین خودم پاسخ می‌دهم:

نام ویدئو این بود:

Planet.Earth.01.From.Pole.to.Pole.2006.1080p.HDDVD.mkv

از روی نام این ویدئو می‌توان حدس زد که این ویدئو چنین ویژگی‌هایی دارد:

√ از روی mkv می‌توان به فرمت ویدئو که mkv است پی برد. mkv یکی از فرمت‌های جدید ویدئویی است که ویدئوهای تبدیل شده به این فرمت، ضمن حفظ کیفیت و ابعاد، بسیار فشرده و کم حجم هستند. ضمن اینکه مهم‌ترین ویژگی این پسوند قابلیت حمل چندین زیرنویس و حتی چندین دوبله در قالب همان یک فایل است و به کاربر امکان انتخاب دوبله و زیرنویس دلخواه را می‌دهد. هرچند نرم افزارهای جدید و حتی ویندوز هفت به راحتی این فرمت را Play می‌کنند، اما نرم افزارهای قدیمی‌تر امکان پخش آن را ندارند.

√ از روی HD می‌توان گفت که این ویدئو به صورت High Definition (با وضوح بالا) است که ویدئوهای HD به دو ابعاد مختلف (یکی ۱۲۸۰×۷۲۰ و یکی ۱۹۲۰×۱۰۸۰) ارائه می‌شوند.

√ از روی ۱۰۸۰ می‌توان فهمید که ابعاد ویدئو ۱۹۲۰ در ۱۰۸۰ است. یعنی بالاترین کیفیت HD

√ از روی p می‌توان فهمید که نوع ترسیم فریم‌های این ویدئو Progressive (یعنی پیشرفتی) است و نه Interlace (یعنی در هم بافته). (اگر Interlace بود، ۱۰۸۰i نوشته می‌شد) Progressive یعنی فریم‌های ویدئو به سرعت و به صورت پیکسل به پیکسل از بالا سمت چپ تا پایین سمت راست ترسیم می‌شوند (البته تعریف دیگر آن این است که خط به خط از بالا به پایین ترسیم می‌شوند). اما Interlace یعنی فریم‌ها خط به خط (Line by Line) به صورت یک درمیان (ابتدا خط‌های فرد و سپس زوج) ترسیم می‌شوند و بنابراین کمی پرش در تصویر خواهیم داشت. Progressive استاندارد جدیدتر برای ترسیم فریم‌هاست.

(این بخش را چون در جزوه نهایی نیاورده بودیم، فقط دو سه نفر که در کلاس زنده بودند و جزوه خودشان را خوانده بودند، نوشته بودند.p و i  در کلاس گفته شده بود، اما در جزوه دانلودی نیامده بود)

√ از روی DVD می‌توان فهمید که این ویدئو بر روی DVDهای HDDVD رایت شده بوده است. دقت کنید که DVDهای HDDVD با DVDهای معمولی فرق می‌کند. این نوع DVDها برای فیلم‌های با کیفیت HD طراحی شده‌ بودند و رقیب جدی Blue-Ray بودند. حجم آن‌ها در حالت عادی ۱۵ گیگ و در حالت دو لایه ۳۰ گیگ بود. برخی شرکت‌های بزرگ مثل توشیبا و مایکروسافت و … از HDDVD استفاده می‌کردند و حتی برخی متعصبانه هنوز هم استفاده می‌کنند. توشیبا بانی اصلی آن بود، اما در سال ۲۰۰۸ توشیبا رسماً کنار کشید و اعلام کرد از بلوری استفاده خواهد کرد، در نتیجه جنگ فرمت‌های HD و عمر HDDVD به پایان رسید. (توجه کنید که ویدئویی که داده شده است، از روی نام آن می‌شود فهمید که از سال ۲۰۰۶ است)

در مورد “جنگ فرمت‌های دیسک‌های نوری ویدئوهای با وضوح بالا” یا High Definition Optical Disc Format War در آدرس زیر بیشتر مطالعه کنید:

http://en.wikipedia.org/wiki/High_definition_optical_disc_format_war

در مورد جنگ بین فرمت‌ها در کل عمر کامپیوتر، در آدرس زیر مطالعه کنید:

http://en.wikipedia.org/wiki/Format_war

– هر کس به p اشاره نکرده بود، یک نمره از سؤال را از دست داد. ضمن اینکه توضیحات بالا خیلی کامل بود و فقط برای اطلاعات بیشتر…

– افرادی که نمره‌شان اعلام نشده، روز شنبه امتحان عملی خواهند داد.

– مجدداً از تلاش و همتی که به خرج دادید، تشکر می‌کنم و امیدوارم این درس در هر چه بهتر شدن ارائه‌هایتان مفید بوده باشد.

موفق باشید؛
حمید رضا نیرومند

آموزش مالتی مدیا بیلدر برای درس چند رسانه‌ای

دانشجویانی که درس چند رسانه‌ای دارند، شاید بد نباشد این دو آموزش را در مورد نرم افزار MMB دانلود و مرور کنند:

آموزش Multimedia Builder به زبان فارسی به صورت pdf

آموزش مالتی مدیا بیلدر (Multimedia Builder) به صورت ویدئویی (کم حجم)

جزوه درس «محیط‌های چند رسانه‌ای» (مالتی مدیا = Multimedia)

دانشجویانی که درس «محیط‌های چند رسانه‌ای» را اخذ کرده‌اند، می‌توانند از طریق لینک زیر یک جزوه نسبتاً کامل از آنچه در کلاس‌ها گفته شد، دریافت کنند.

http://img.aftab.cc/news/multimedia.jpg

توجه: روی لینک زیر کلیک راست کنید و گزینه Save Target As یا Save Link As را انتخاب کنید:

http://yourl.ir/multimedia_niroomand

حجم: حدود ۸۰۰ کیلوبایت. زمان لازم برای دانلود با خطوط معمولی: نزدیک به ۵ دقیقه

این جزوه، ترکیبی از جزوه‌های تایپی شماست. از تمام افرادی که به نوعی از جزوه آن‌ها استفاده شده است و در کل، از تمام دانشجویانی که جزوه تایپی را تحویل دادند، ممنونم.

دانلود منابع درس محیط‌های چند رسانه‌ای

مباحث تئوری درس «محیط‌هایی چند رسانه‌ای» از روی دو کتاب زیر تدریس می‌شوند:

۱- Introduction to Multimedia Systems

۲- Computer Graphics And Multimedia – Applications, Problems And Solutions 2004

افرادی که اینترنت پرسرعت در اختیار دارند، می‌توانند با کلیک روی لینک زیر اقدام به دانلود این دو منبع در قالب یک فایل zip نمایند:

برای دانلود منابع درس «محیط‌های چند رسانه‌ای، اینجا کلیک کنید

ضمناً در ساعات عملی، نرم افزارهای زیر تدریس خواهد شد:

در بحث صدا:

Adobe Soundbooth CS5
FL Studio 9
Sony Sound Forge

در بحث گرافیک:

Adobe Photoshop CS5 ME

در بحث متحرک سازی و ایجاد پروژه مالتی مدیا:

Adobe Flash CS5

و در نهایت Multimedia Builder

که تمام نرم افزارهای لازم در دو DVD از طریق انتشارات دانشگاه قابل تهیه است.